본 연구는 사전 과업 계획(계획있음 대. 계획 없음)과 과업 구조(잘구조화된 구조 대. 느슨한 구조)가 34명의 한국 EFL 대학교 신입생의 영어 이야기 다시 말하기에 미치는 효과를 유창성, 정확성, 복잡성 측면에서 조사했다. 데이터는 발화율, 연속발화 평균길이, 절 정 ...

본 연구는 사전 과업 계획(계획있음 대. 계획 없음)과 과업 구조(잘구조화된 구조 대. 느슨한 구조)가 34명의 한국 EFL 대학교 신입생의 영어 이야기 다시 말하기에 미치는 효과를 유창성, 정확성, 복잡성 측면에서 조사했다. 데이터는 발화율, 연속발화 평균길이, 절 정확도, 구문 복잡성 및 어휘 다양성을 사용하여 측정되었다. 그 결과, 사전 과제 계획을 통해 학습자가 내용에 집중하게 되어 학습자의 말하기 발화율이 향상되었다. 둘째, 다양한 유형의 과업 조건은 학습자의 정확성에 큰 영향을 미치지 않았다. 셋째, 느슨하게 구조화된 과업은 어휘적 다양성에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이번 연구는 한국의 영어교실에서 다양한 유형의 말하기 과업이 학습자의 말하기 수행에 어떤 영향을 미치는지에 대한 연구 격차를 해소했다는 데 의의가 있다.

This study investigated the effects of pre-task planning(planning vs. no planning) and task structure(tightly vs loosely structured) on the story retelling performance of thirty-four Korean EFL freshmen in terms of fluency, accuracy, and complexity. T ...

This study investigated the effects of pre-task planning(planning vs. no planning) and task structure(tightly vs loosely structured) on the story retelling performance of thirty-four Korean EFL freshmen in terms of fluency, accuracy, and complexity. The data was measured using speech rate, mean length of runs, clause accuracy, length of AS unit, and lexical variety. The results showed that pre-task planning has led learners to focus their attention on the content, resulting in improved speech rate of learners. Second, different types of task conditions did not significantly affect the learners' accuracy. Third, a loosely structured task had a positive effect on the lexical variety of learners. This study has the significance that it tried to fill the research gap on how various types of speaking tasks affect learners' task performance in an English classroom in Korea.

연구는 사전 과업 계획(계획있음 대. 계획 없음)과 과업 구조(잘구조화된 구조 대. 느슨한 구조)가 34명의 한국 EFL 대학교 신입생의 영어 이야기 다시 말하기에 미치는 효과를 유창성, 정확성, 복잡성 측면에서 조사했다. 데이터는 발화율, 연속발화 평균길이, 절 정확 ...

연구는 사전 과업 계획(계획있음 대. 계획 없음)과 과업 구조(잘구조화된 구조 대. 느슨한 구조)가 34명의 한국 EFL 대학교 신입생의 영어 이야기 다시 말하기에 미치는 효과를 유창성, 정확성, 복잡성 측면에서 조사했다. 데이터는 발화율, 연속발화 평균길이, 절 정확도, 구문 복잡성 및 어휘 다양성을 사용하여 측정되었다. 그 결과, 사전 과제 계획을 통해 학습자가 내용에 집중하게 되어 학습자의 말하기 발화율이 향상되었다. 둘째, 다양한 유형의 과업 조건은 학습자의 정확성에 큰 영향을 미치지 않았다. 셋째, 느슨하게 구조화된 과업은 어휘적 다양성에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이러한 과업기반 언어교육 및 학습과 관련된 주요 논의 중 하나는 학습자가 유창성, 정확성 및 복잡성의 경쟁 목표 사이에 어떻게 주의집중의 비중을 두는지 알아내고 어떻게 다른 영역 간의 균형을 확립할 수 있는 말하기 활동을 끌어낼 수 있느냐이다. 따라서 영어학습자들의 말하기 세 가지 측면이 동시에 개선될 수 있도록 학습자의 인지 능력을 극대화할 가능성을 검토하기 위해 다양한 과제기반 연구가 이루어져야하고 이번 연구는 한국의 영어교실에서 다양한 유형의 말하기 과업이 학습자의 말하기 수행에 어떤 영향을 미치는지에 대한 연구 격차를 해소했다는 데 의의가 있다.

본 연구의 결과를 종합하여 볼 때, 한국인 대학생 영어학습자가 언어의 의미 측면과 아울러 형태 측면에도 주의를 효과적으로 기울이도록 하여 언어 사용의 유창성, 정확성 및 복잡성 측면에서 더 나은 말하기 수행을 이끌게 하기 위해서는 과업 전 충분한 계획시간과 함 ...

본 연구의 결과를 종합하여 볼 때, 한국인 대학생 영어학습자가 언어의 의미 측면과 아울러 형태 측면에도 주의를 효과적으로 기울이도록 하여 언어 사용의 유창성, 정확성 및 복잡성 측면에서 더 나은 말하기 수행을 이끌게 하기 위해서는 과업 전 충분한 계획시간과 함께 학습자들에게 좀 더 친숙한 주제에 많은 사건, 배경, 전경을 가지고 있는 이야기를 선정할 필요가 있음을 시사한다. 더욱이 과업 전 계획 활동으로 언어적 성과를 끌어내기 위해서는 의미, 즉 이야기의 내용에 대한 부담이 자유로워야 한다. 본 연구를 기반으로 후속 연구가 진행되어 다양한 과업의 유형과 그것이 주어지는 상황에 따라 한국인 영어학습자들의 말하기 수행에 어떻게 효과를 미치는지 파악이 된다면 말하기 수업에 더욱 다양한 활동 및 과업의 투입이 가능하게 될 것이다. 더욱이 이를 기반으로 언어 교사들은 지정한 언어 목표에 따라 과업 유형의 난이도를 조정할 수 있을 것이며, 학습자의 단계별 지도 설계와 평가방안을 마련할 수 있을 것이다.